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        互聯網大數據推動教育公平,勢不可擋!

        發布時間:2015/8/3 14:39 作者:清大學習吧 來源:清大學習吧

          最近,高考一批次錄取結束。一則來自山東沂蒙山區的新聞頗引人注目:據媒體報道,在高考志愿填報和錄取環節,該地區一所中學的考生們用了高考志愿填報助手,根據分數、興趣、專長,選上自己心儀的大學和專業,大大減少了志愿撞車,一位沂蒙地區考生以僅高于投檔線兩分的成績壓線被濟南大學錄取。

          讓互聯網大數據為考生報志愿提供幫助,這在過去幾乎無法想象。其背后揭示的趨勢更令人興奮:技術不僅在彌合知識鴻溝,技術背后的“隱行力量”正在逐漸打破信息的不對稱,推動教育公平。

          為什么說是“隱行力量”?偏遠地區缺設備,可以添置幾臺電腦,人們注意到的往往是顯現的、作為器物的技術。互聯網的普及,已經讓普通個體能秒搜到世界各地的信息,知識和信息鴻溝在逐漸消弭。今年一道有爭議的高考作文題——“爸爸高速公路打電話被孩子舉報”,有網友假借農村考生口吻倒苦水:沒見過高速公路怎么寫?事實上,身處信息大爆炸時代,城市生活和農村生活,對不會造成學生的認知障礙。最近發布的統計報告可以佐證這一判斷,截至2015年6月,中國已有6.68億網民,互聯網普及率為48.8%。

          社交媒介的擴張,帶來了大數據的繁榮,極大地拓展了教育落后地區學生的“關系網絡”。你可以在微博和仰慕已久的教授交流,也可以通過互聯網公司的海量搜索數據,精準定位目標大學,甚至先成網友再做同學早已成為現實。網絡正在縮近城鄉數字的鴻溝。

          信息技術進步的最大優勢就是實現教育資源的共享,它重新塑造了教育關系,教學活動也不再局限于三尺講堂。美國人薩爾曼?可汗通過聊天軟件、互動寫字板,深入淺出地給外地的表妹解答了所有數學難題,很快,他的侄子、外甥、外甥女也找上門來。他索性把自己的教學材料做成視頻,放到網上。現在,這個叫“可汗學院”的免費教育網站已風靡教育界。“翻轉課堂”的教學模式顛覆了傳統教學,看教學片代替上課,上學則多是互動和練習。

          年輕人接受新鮮事物很快,技術帶來的新媒體形式的層出不窮,能夠滿足城鄉年輕群體對新知的渴望;然而,需要警惕的是,有傳播學學者在田野觀察后發現,那些年長者卻無形中被擋在了信息資源的門外,“信息資源、社會資源不斷集中,數字鴻溝帶來了社會鴻溝、貧富差距”。

          教育公平是社會公平的底線,是起點意義的公平。在今年全國兩會上,全國人大代表俞敏洪建議,要利用互聯網讓城市的優質教育資源走向農村,通過互聯網技術,均衡城鄉教育資源。如今,隨著政府加大對公共教育資源的投入,全面提升鄉村教師的待遇,擴大重點大學在中西部地區的招生比例,這些舉措正逐漸改善教育的公平性。而技術在縮小中國教育城鄉和區域差距的過程中,促使人通過努力,有平等參與競爭的能力,這不僅是促進社會流動和社會公平之所需,更是技術帶來的互聯網平等、分享精神的一種體現。

          (文章來源:人民網  作者:李戈)

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